النص السماعي مشاريعنا الصغيرة - السادس ابتدائي
النص السماعي مشاريعنا الصغيرة..
جلست الأستاذة على كرسيها في ركن من أركان القسم، ومنحت المتعلمات والمتعلمين مهمة تدبير الحصة. إنها حصة خاصة بتقديم المشاريع التي اشتغلت عليها مجموعات القسم الأربع. كان الأطفال متحمسين لتقديم إنتاجاتهم؛ وعلى رأسهم الطفلة رجاء، التي ذكرت بموضوع البحث الذي تقاسم المتعلمون والمتعلمات مشاريعه، فقالت:
- منذ عام 2015، شهد العالم تضافر الجهود للحد من الاحتباس الحراري، واستبدال الطاقات المضرة بالبيئة بطاقات صديقة. وقد تكللت هذه الجهـود باتفاق تاريخي أبرم بين دول العالم؛ لتقليص الانبعاثات الحرارية. إنه عـام التحول في إنتـاج طـاقـات جديدة. فلأول مرة في التاريخ، تم الاتفاق على واحد من أهداف التنمية المستدامة، يتعلق بالطاقة، ويرمي إلى ضمان حصول الجميع على خدمات الطاقة الحديثة المستدامة، وبتكلفة بسيطة.
قال خالد:
لقد اشتغلنا على قصص من مختلف أنحاء العالم؛ تعرفنا من خلالها الكيفية التي اشتغل بها كل بلد لإنتاج طاقة صديقة مستدامة؛ تُحافظ على البيئة..
وهكذا انطلقت أعمال الورشات، حيث قدمت كل مجموعة منشقا يتحدث باسمها، وذلك بالتناوب في تقسيم الأدوار والمسؤوليات داخل المجموعة، واختيار طريقة العرض المناسبة.
قالت ليلى منشقة المجموعة الأولى:
مشروعنا يتعلق بجهود المغرب الكبيرة في مجال الطاقة الشمسية. إنه البلد الإفريقي والعربي الوحيد الذي يمضي قدماً نحو التحول إلى قوة شمسية عظمى؛ فعلى حافة الصحراء المغربية، يبني المغرب واحدة من أكبر محطات الطاقة الشمسية المركزة في العالم. إنه مركب (نور ورززات) الذي، عندما يعمل بكامل طاقته، سينتج ما يكفي لسد حاجات أكثر من مليون مغربي..
بعد ذلك، جاء دور عمر الذي تحدث باسم المجموعة الثانية، فقال:
أمـا نحـن، فاشتغلنا علـى مـوارد الطاقة في بنغلاديش، هـذا البلد الذي طور مشروعاً رائداً يخـص المنازل التي صارت مزودة أسطحها بالطاقة الشمسية. وهذا ما جعل دولة بنغلاديش تشهد أشرع انتشار للطاقة الشمسية في العالم.
قامت فيروز، بعد ذلك، تقدم مشروع مجموعتها الثالثة؛ وقالت:
لقد بحثنـا فـي كيفية توفير الكهرباء عن طريق الألواح الشمسية. وهذا مشروع كبير جهرت بـه دولة الصين مدارسها.
وهكذا تم تحويل ثمانمائة مدرسة ابتدائية وإعدادية، في مدينة (بكين)، إلى مدارس سمؤها: (مدارس للشمس المشرقة)..
ثم جاء دور المجموعة الرابعة؛ فقام مصطفى لتقديم مشروع أصدقائه، وقال:
اشتغلنا في مجموعتنا على مشروع يخـص قارتنا الإفريقية، حيث وجدنـا دولة (تنزانيا) تُـخـرز نجاحاً كبيراً في توفير المياه والطاقة الكهربائية للمناطق الريفية.
وبعد انتهاء كل مجموعة من تقديم عروضها القيمة، تدخلت الأستاذة؛ فشكرتهم على الجهود التي بذلوها في البحث والتعديل والعرض، وأكدت أنه من واجب الجميع الإنخراط في مشاريع الطاقات النظيفة؛ التي من شأنها المحافظة على البيئة، وصيانة كوكب الأرض من الخطر ..
مقالة الباحث (أندي شواي ليو / Andy Shuai Liu)، بتاريخ 01-05-2016، على موقع: مدونات البنك الدولي (بتصرف):
https://blogs.worldbank.org/ar/voices /energy /six-stories-show-renewable energy-underpins-climate-friendly
استثمار النص:
- ما الفكرة التي يدور حولها النّص؟
- من سيقوم بتدبير الحصة الخاصة بمشروع القشم؟
- يم ستقوم كل مجموعة من مجموعات القشم؟
- ما مضمون مشروع مجموعة رجاء؟
- أتحدث عن مشروع المجموعة الثانية .
- بم تعلق مشروع المجموعة الثالثة؟ وما مضمون مشروع المجموعة الرابعة؟
- كيف كان تقدير الأستاذة لمشاريع الأطفال؟
- من خلال المشاريع التي عرضها الأطفال، ما الطاقات المضرة بالبيئة؟
- ألخص النص شفهياً، انطلاقاً من الصور.
- ما المهارة الأكثر حضوراً في هذا النص؟
- أنتج نصا شفهيا آخر بأسلوبي، مستعينا بمشاهد الكتاب وما استفدته من النص المسموع.
