علم النفس الطفل - التعليم الأولي
حاجيات الطفل في للتعليم الأولي:
- الحاجة إلى التعبير
- الحاجة إلى الاستقلالية
- الحاجيات الفسيولوجية
- الحاجة إلى الاندماج
- الحاجة إلى التعلم و التموقع في الزمان و المكان
- الحاجة إلى الاكتشاف و الإبداع
- الحاجة الى اللعب
الحاجيات الفسيولوجية:
نعني بها حاجة الطفل إلى الطعام، والشراب، و الإخراج، والثوم، والراحة، والمليس، والتدفئة، والسكن المناسب... أما النقص أو الإغفال ينتج عنه اضطرابات في نمو الطفل وبالتالي يؤثر في تطور مهاراته وقدراته الأمن و الاطمئنان: يحتاج الأطفال إلى الشعور بالأمن الجسدي والعاطفي. يجب على المربي الاقتراب من الطفل لفهم شخصيته.
الحاجة إلى اللعب:
يتيح اللعب للأطفال صقل مهاراتهم من خلال حل المشاكل، وممارسة أدوار البالغين وامتلاك القدرات الخارقة. وبعد الرسم والتلوين وباقي الفعاليات الفينة أشكالاً من أشكال اللعب التي تكون فيه النشاطات الخلافة أشد وضوحاً.
أنواع الألعاب: العاب تربوية، العاب رمزية ، العاب التركيز.
الحاجة إلى التعبير:
يحتاج الطفل إلى التعبير عن مشاعره وعواطفه. في مرحلة ما قبل المدرسة: خلال انشطة اللغة: المحادثات، وتبادل الحوار، الألعاب اللغوية، العديات ، القصص، والألعاب الأخرى خلال ورشات العمل: يكون فيها الأطفال في عمل جماعي يمكنهم من التحاور فيما بينهم، اللعب والابتكار معا.
الحاجة إلى التعلم:
يحتاج الطفل إلى التعرف على أشياء جديدة (الفضول):
التعرف على ذاته: من خلال الالعاب الرمزية...
التموقع في المكان و الزمان: من خلال الأنشطة الاعتيادية، الحكايات و القصص.
الحاجة إلى التجريب:
لأن أسلوب التجريب «التطبيق» هو الأفضل في مرحلة التعليم الأولي للأطفال ، فكل فكرة لم تقم على التجريب المشاهدة تبقى نقمة و غير راسخة في نفوس الأطفال .. كما أن إعطاء الفرصة لأفكار الصغار كي تظهر ومساعدتهم في إخراجها إلى شيء ملموس داعم كبير لعملية التفكير والابتكار والتجريب كادرات مساعدة في الوصول إلى حلول منطقية للمشكلات تخزين المفاهيم في الذاكرة، يحتاج الطفل إلى التجريب لرؤية الأشياء بطريقة ملموسة.
يجب على المربي ان يكون واعيا بذلك من خلال تنظيمه لورشات العمل التالية:
ورشة الرياضيات أو الحساب (تجريب الأشياء ورشة الأنشطة البدوية (التعامل مع مواد مختلفة) ورشة الأعمال الحرة (التعامل مع أدوات الرسم).
الحاجة إلى الاستقلالية:
الاستقلالية عند الطفل هي جزء من الأهداف الكبرى للتعليم الأولي التي يتعين على المؤسسة تنميتها و تعزيزها بكل الوسائل و السبل المتاحة. وهي قدرة تبني عبر الأنشطة اليومية التي يقوم بها الطفل يطور الطفل الاستقلالية تدريجيا في مرحلة ما قبل التمدرس التعليم الأولي.
استقلاليته تنعكس من خلال الأنشطة التي يقوم بها (ارتداء ملابسه بنفسه، تناول الطعام بنفسه، ...) يجب على المربي تشجيع الطفل على الاستقلالية من خلال الاختبار الحر للأنشطة والألعاب حسب رغبته و كذا تحمل بعض المسئولية في البداية ثم تحملها كاملة فيما بعد.
الحاجة إلى الاندماج:
يحتاج الطفل إلى الاندماج مع بقية أصدقائه و الوسط المدرسي المحيط به كذا العائلي. فالمؤسسة تعمل على جعل الطفل فردا اجتماعيا قادرا على التفاعل والاندماج بيسر مع أفراد المجتمع ( الأطفال الآخرين، العربي، المؤسسة.)
فالطفل خلال هذه المرحلة بحتاج إلى: التنشئة الاجتماعية السليمة و الرعاية الو الدية الأسرية حيث تلعب التنشئة الاجتماعية دورا مهما في إشباع هذه الحاجة مما يترتب عليه نشاة الطفل نشأة سوية فيما بعد والتهيئة الاجتماعية و الاندماج كعضو في المجتمع و التوجه السليم و القيادة الصحيحة.
الحاجة إلى الاكتشاف و الإبداع:
يتمتع الطفل بسمات وخصائص وإمكانات متعددة ، تمكنه من اكتساب مخيلة واسعة تساعده على الإبداع و الاكتشاف،، كما تتفاوت درجة ظهورها من طفل إلى آخر.
لدى فالطفل في حاجة إلى الإبداع و الابتكار فهو تلقائي بطبيعته والتلقائية التعبيرية في تمامها تصل إلى الإبداع ؛ أي تنمية التفكير الابداعي بالمعنى الحقيقي لذا وجب ان ننظر إلى إبداع طفل رياض الأطفال من خلال تعبيراته بصورها المختلفة (التعبير الفني - التعبير القصصي - التعبير الحركي - التعبير الموسيقي..)
دور المربي في تحقيق حاجيات الطفل:
الحاجيات الفيزيولوجيا:
توفير فضاء وزمن كافيين لتناول اللمجة؛ مساعدة الطفل في المرور إلى المرحاض ؛ توفير ركن للراحة؛ تغيير الملابس المبللة؛ حماية الطفل من الحر والبرد؛ الحث باستمرار على النظافة؛ الحرص قدر الإمكان إبعاد الطفل المصاب بمرض معدي.
الحاجة إلى الأمن والاطمئنان:
توفير فضاء يستجيب لحاجياته؛ العمل على إعطائه الحب والحنان؛ الاهتمام بحاجته للأكل والمشرب والراحة والنظافة واللعب؛ عدم تخويفه بأي شكل من أشكال العقاب؛ تقبل آرائه وتصحيح الخطأ الذي يصدر عنه برفق.
الحاجة إلى الاستقلالية:
توفير فضاء يسمح له بالتنقل بين أركان الفصل؛ ممارسة ألعاب وأنشطة منظمة تنمي الأعضاء الكبيرة والدقيقة؛ ممارسة التربية البدنية بصفة منتظمة ويومية؛ استغلال الأناشيد المصحوبة بحركات.
الحاجة إلى اللعب:
ممارسة ألعاب التركيب والتحليل، ألعاب الماء والرمل، ألعاب التنكر، اللعب الرمزي، النشاط التمثيلي؛ ممارسة التربية البدنية؛ التعلم عن طريق اللعب.
الحاجة إلى الإندماج:
تنظيم أنشطة اللعب الجماعي؛ القيام بأنشطة مشتركة الحاجة إلى التجريب والاكتشاف و الإبداع تنظیم خرجات تربوية؛ تنظيم مسابقات تنظيم أنشطة التفتح العلمي و التكنولوجي.
الحاجة إلى التعلم:
تشجيع أسئلة الأطفال والإجابة عنها؛ تنظيم أنشطة التعلمات عن طريق اللعب؛ إعداد بطاقات التشجيع؛ استحسان الأجوبة الخاطئة مع استحضار الرفق في تصحيح الخطأ.
الحاجة إلى التعبير:
إعطاء الطفل فرص التعبير عن ذاته وعرض إنجازاته.
:خلاصــــة
وفي الختام نؤكد أن أي خلل في حاجات الطفل الأساسية ينتج عنه اضطراب في شخصيته، وخلل في اكتساب قدرات ومهارات معرفية ولغوية واجتماعية تساعده على الاندماج السوي في المجتمع.